陶行知的名言警句大全

1、“在老师手上操着幼时人的运气，便操着中华民族和人们的运势”

2、國家是大伙儿的，热爱祖国是所有人的老实。

3、“老先生不应当专执教，他的义务是教人为人处事；学生不应当专读书，他的义务是学习培训人生之道。”

4、教育为公以达天下为公。

5、你的教鞭底下瓦特，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。你别忙着把她们赶走。你可以不必直到坐火轮、点灯泡、学高等数学，才了解她们就是你当初的小学生。

6、要想学生难学，务必老先生难学。唯有学而不厌的老先生才可以培养出来学而不厌的学生。

7、“由于社会道德是为人处事的压根。压根一坏，纵使使给你一些大学问和本事，也无甚用途。”

8、团体生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少。一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，将会终其身仅仅一个不幸。

9、好的老先生并不是执教，并不是教学生，便是教学生学。

10、要释放小孩的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得随意的生活，从随意的生活中获得真实的教育。

11、人们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不必静的书；得用的书，不必读的书。总起来说，人们应以生活为管理中心的课堂教学做具体指导，不必以文本为管理中心的教材。

12、人们相信教育是國家萬年压根百年大计

13、人像图片花草树木一样，使得她们尽可能长上来，不可以凑合都长得一样高，理应是：立脚点上求公平，于出人头地处谋随意。

14、原本工作并无尺寸；大事儿小做，大事儿变为琐事；琐事大做，则琐事变为大事儿

15、捧着一颗心来，不带一根草去。

16、塑造教育人与种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给与上肥、浇灌和塑造教育，这叫“因人施教”。

17、活的优秀人才教育并不是灌输知识，只是将开发设计文化艺术宝藏的锁匙，尽人们了解的交到学生。

18、“智仁勇三者是我国关键的精神实质财产，以往它被觉得‘天地之达德’，今日仍然不可多得本人圆满发展趋势之关键指标值。”

19、我国教育之缺陷是教脑力劳动的人无需手，不教用手的人脑力劳动，因此一无所能。我国教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。

20、在劳动力上劳神，是一切创造发明之母。诸事在劳动力上劳神，变必得事情之真知。

21、把自身的私德完善起來，工程建筑起“人格特质万里长城”来。由私德的完善，而扩张社会公德的效应，来为团体谋利益……

22、教育时要避免二种不一样的趋向：一种是将教与学的界线彻底泯除，否认了老师主导地位的错误倾向；另一种是只教导，不谈学生兴趣爱好，不重视学生所提问问题的错误倾向。前一种趋向必定是无方案，伴随着生活翻滚；后一种趋向必定把学生潜移默化成烧鹅。

23、生活、工作中、学习培训倘使都能全自动，则教育之成效定会事倍功半。因此人们需注意自驱动力之塑造，使它关心于所有的生活工作中学习培训当中。全自动是主动的行動，而并不是自发性的行動。主动的行動，必须适度的塑造然后能够 保持。

24、“老师的职位是‘千教万教，教人求实’；学生的职位是‘千学万学，学做真人版’。”

25、人们发觉了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把少年儿童的创造力解放出来。

26、手脑双全，是创造教育的目地。我国教育改革的防范措施是使手脑同盟。

27、创造发明千万种,起始点是一问。禽兽不如人,过在不容易问。聪明人问得巧,愚人问得笨。人力资源胜天工,只在每事问。

28、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的专业知识，教职员躬亲共学；要学生守的标准，教职员躬亲共守。

29、院校是为社会发展开设的。院校沒有改造社会的工作能力，真是能够 闭店。

30、得用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会发展。

31、不应用社会发展的能量，就是软弱无能的教育；不掌握社会发展的要求，就是盲目跟风的教育。倘使人们评定社会发展就是说一个杰出极其的院校，就会顺理成章地去应用社会发展的能量，以应济社会发展的要求。

32、人们科学研究大学问，非只求提升一点本人的幸福快乐，目地一直要改造社会。

33、民主化教育应当是全部生活的教育。他应当是工以健康养生；学以明生，团以保生。他应当是身心健康、科学研究、造型艺术、劳动者与民主化构成之和睦的生活，即和睦的教育。

34、人们必然要勤奋把意气风发的老百姓赶快的培育起，使她们各个读书明理．并愿为国大公无私。

35、(一)迷??依据小朋友们持续的迷在某类独特主题活动的本性，穿透独特的自然环境、机器设备和方式 ，人们塑造并正确引导她们成才,踏入不明的大门。(二)悟??依据小朋友们的一般的智商，穿透创造性的一般教育，人们塑造和具体指导她们对独特主题活动获得很深的掌握，对人生道路各层面的关联和宇宙空间人类文明的发展趋势获得更广的了解。(三)爱??依据小朋友们想要帮助他人的趋向，穿透团体生活，人们塑造和正确引导她们对中华民族人们产生更高的主动的爱。

36、教育是要在少年儿童本身的基本上，过虑并应用自然环境的危害，以塑造提升充分发挥这创造力，使他长得更有能量，以奉献于中华民族与人们。教育不可以创造哪些，但它能启迪释放少年儿童创造力以从业于创造之工作中。

37、教育上最关键的事是要给学生一种更新改造自然环境的工作能力，贫民教育是改造社会自然环境的一个关键方式 。

38、把中国公民和读书的精神实质，结合在一处，以培育其做人民的工作能力。

39、教育务必是科学研究的。这类教育是沒有地区能剽窃获得的。人们务必应用科学研究的方式 ，依据客观性情况再次持续的把它科学研究出去。并且，这类教育的內容也务必包括并主要社会科学与人文科学，不然不可前行。

40、教育者并不是造神，并不是造石修，并不是性爰人。她们所需创造的是真善美的活人。真善美的活人是人们的神，是人们的雕像，是我们的爱情人，老师的取得成功是创造出最该自身崇拜的人。老先生之较大的开心，是创造出最该自身钦佩的学生。说得恰当些，老先生创造学生，学生也创造老先生，学生老先生协作，而创造出最该相互钦佩之活人。

41、人们务必用心办校而求对得住小孩子，对得住國家中华民族，毁誉之来，可无须在乎。

42、爱满天下。

43、以教人者教己。为教而学。

44、一、要诚信无欺；二、要谦恭有礼；三、要主动组织纪律性；四、要手脑并且用；五、要干净整洁环境卫生；六、要恰当灵巧；七、要务求发展；八、要承担办事；九、要自助助人；十、要敢于为公；十一、要坚毅沉着冷静；十二、要善始善终。

45、第一流的专家教授具备二种因素：一、有远见卓识；二、肯说实话，最驳谎话，不用说诳话。人们务必拿着这2个限度来考量人们的老先生。合于此者是吾师，志向求之，终生敬之。

46、大家是进步得迅速，老师务必持续的进步，才可以教大家。一个不长进的人是配不上教人，不可以教人，也不开心教人。……“后生可畏”并不是一句客气话，只是一位老师受了大家莲蓬勃勃的进步的被压迫以后，针对自身及一切老师所明确提出来的警示。只能不断追求理想才可以免去那样的可怕。

47、人们每一个人，可以“一”(指“专一”)“集”(指“收集”)“钻”(指“钻入”)“剖”(指“解剖学”、“解析”)“韧”(指“坚毅”)五个字保证了，在做学问上一定有豁然贯通之时，于己于人于社会发展常有奉献。

48、孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”。我觉得这几句话有因果关系的关联，唯其学而不厌才可以诲人不倦。假如每天卖旧货，乏味，要想老师生活不觉得到疲惫是很艰难了。因此人们做老师的人，务必每天学习培训，每天开展再教育，才可以有课堂教学之乐而无课堂教学之苦。

49、做老先生的，应当一面教一面学，并非贩买一些专业知识来，就能够 终生卖不绝的。

50、你可以教你的学生教你如何去教他。当你不愿向你的学生谦虚求教，你便不清楚他的自然环境，不清楚他的工作能力，不清楚他的必须，那麼，你就会有多大的本领也不可以教育他。

51、民主化的老师，务必具备：（—）谦虚；（二）包容；（三）与学生共甘苦；（四）跟群众学习培训；（五）跟小朋友学习培训——这听说的是很怪异的，实际上老先生务必跟胆怯小孩学，他才可以掌握小朋友的必须，和小朋友共甘苦。……（六）消沉层面，肃清流毒方式、教义、老先生铁架子、老师学生的严苛界线。

52、一举一动、一言一行，必须涵养到不愧为言传身教的程度。

53、人们要教人，不仅要教人知其所以然，并且要教人学有所用。

54、人们相信身心健康是生活的立足点，也就是说教育的立足点。

55、希望大伙儿把青少年健康作为幼儿园里边第一关键的事儿，幼儿园老师理应做身心健康之神。

56、忽视身心健康的人，就是说相当于在与自身的性命玩笑。

57、我们中国人数千年历史时间传下的意识，都最注重读书，注重读书人，但还未以不读书，不读书的人为因素十分可耻。注意事项注重读书与以不读书为十分可耻是2件事。如今急缺导致一种社会舆论，以不读书为十分可耻。

58、是我八位最好的朋友，肯把诸事具体指导我。你若要问真实姓名姓，姓名不一样都姓何：任何、何因、谁人、什么时候、何处、何去、如何，好像侄子与亲哥哥。也有一崐?个西洋派，名字错乱叫几何图形。若向八贤常求教，虽说笨人没错。

59、科学研究的重任，是要惠及社会发展，而并不是惠及本人。

60、有创造发明之力者虽旧必新，无创造发明之力者虽新必旧。

61、滴自身的汗，吃自身的饭，自身的事自身干，靠人，靠天，靠祖辈，算不上是英雄好汉。

62、行動生艰难；困难生疑惑；疑惑生假定；假定生实验；实验生断语；断语又生了行動，这般演变于无限。

63、行動是孔子，专业知识是孩子，创造是小孙子。

64、一个人一次只有下手处理一项比较有限

65、要人敬者，方能自敬。

66、拼搏是天地万物鼻祖。

67、让学生踏入创造之途，手脑并且用，劳动力上劳神，这必须六大释放：一释放双眼，二释放两手，三释放大脑，四释放嘴，王释放室内空间，六释放時间。

68、是多少白发翁，荏苒悔歧路。赠言少年，莫将青少年误。

69、人生道路办一件大事儿来，做一件大事儿去。

70、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

71、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

72、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

73、教育是立国之本。

74、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

75、行是知之始，知是行之成。

76、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

77、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

78、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

79、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

80、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

81、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

82、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

83、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

84、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

85、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。