小学语文一年级《优化电教手段提高作文教学质量》教案

作文教学是语文教学的关键构成部分。怎样解决目前学生优秀作文难的难题,以明显提高学生的优秀作文水准,依据小学语文教学考试大纲明确提出的“作文教学从內容下手”，正确引导学生把见到的、听见的、想起的內容或真实经历的事儿，用适当的规范字表现出来。”的规定，根据试着，我觉得适当的把电教方式引入作文教学中，这针对激起学生的创作兴趣爱好，提升学生由说到写的能力，提高作文教学的成效是十分有利的。

一、电教创设教学情境，激起创作兴趣爱好。

兴趣爱好是最好是的教师，而创作兴趣爱好则是学生写好作文的本质推动力。激起学生优秀作文兴趣爱好，除开主题的目的性、教学的开放式等要素外，根据录影、ppt、播发音频等电教方式构建特殊的课堂教学情景，给学生的感观以优良的刺激性，诱发学生进到特殊的创作气氛是极其最好的办法。我还在具体指导学生写一个场面描写时，使用了一位教师翻录的春节联欢晚会中一个魔术表演的精彩画面录影。上课的时候，最先运用ppt具体指导学生领悟此次习作的规定和重中之重，然后放魔术表演的录影。录影以它清楚的界面，漂亮的颜色，美好的歌曲，趣味的姿势，及其演出者奇妙的转变，把小朋友们带到了一个奇特的全球。这时，小朋友们不由自主对魔法师精彩纷呈的演出赞美不己。学生的心态被激发起來了，各个摩拳擦掌，课堂氛围出现异常活跃性。电教方式的应用，激发了学生的表述冲动，使学生开心地进到创作主题活动当中。

二、电教重现內容，具体指导学生观察。

传统式的作文教学中，老师经常是一支铅笔、一张开嘴巴生涩地为学生设计方案出优秀作文內容和规定。假如改成品牌形象形象化的录影，幻灯这种电教方式，取代裂缝的批评生涩的板演，学生就会有话应写。如具体指导《精彩纷呈的场景》描绘时，以便教會学生有次序的观察，我让学生看魔法师的演出时的姿势，并思索他是分两步进行的。以便让学生观察得更细心，我放慢镜头、停留，让学生细心观察每一个姿势，每一个神情。再如具体指导看图作文《生态公园一角》时，我让学生按方向次序观察景色。以喷泉为管理中心，由近到远，有次序地对喷池上下左右开展总体观察。因为应用了电教方式，这堂课上学生观察细心，描述条理清晰，写成的优秀作文昂然趣味。

三、电教扩宽构思，塑造想像能力。

运用“声、形、色”的电教方式化静为动，化无音为在线听书，不但能激起学生的创作冲动，还能启迪学生丰富多彩的、胆大的想像，接到优良的实际效果。如十一册作文训练內容：描绘一处景色或一件东西，要突出主题，把由这个景色或那件东西想到到的也写上去。课堂教学时，我先放体现初春特点、情景交融的校园一角ppt，让学生赏析幽美悦耳的响声和品牌形象真实的界面。学生宛如置身如花似锦的灿烂春光里，好像也变为了一朵朵艳丽的花瓣，浮想联翩翩然。开启了逻辑思维的水利闸门，习作时会话可以说，多情可抒。

四、电教播发“下水文学”，教给写作技巧。

小学生观察事情的能力还不足强，她们通常不擅于把一件事一个物写实际，因而文章内容缺乏实际的內容，一定的逻辑性。为使学生会描绘的专业技能，老师的“下水文学”领路很必须。教者可把创作的范例，事前做成音频，挑选机会播发出去，激发学生的触觉人体器官，开心地键入信息内容，进而合理地具体指导学生的实际描绘。如具体指导《一件深爱的东西》，教者可融合自身的具体编写“下水文学”，加上轻松自在的歌曲录成录音带。在教学环节中，挑选适当的机会播发，并有目的性地提一些难题：教师喜爱的是一样哪些东西？那样东西有哪些特性？老师如何写实际的？教师为何钟爱它？听后探讨左右难题，再用幻灯搞出写好此次优秀作文的关键点。学生边习作时边追忆范例边观察产生的最深爱的东西，迅速，一篇篇文章内容就造成了。

五、电教当堂评定，提升自改能力。

自能优秀作文规定学生不但能写一篇作文，并且应具备一定的改动优秀作文的能力。“优秀作文懂百遍改”，学生当堂的习作通常是不光滑的，不健全的，务必历经用心点评批阅，才可以使学生的优秀作文肉体丰腴起來。幼儿教师灵活运用电教新闻媒体的优点，根据课堂教学评定，使学生了解自身习作中的优势与不够，提高改动优秀作文的能力。比如在具体指导学生对某一习作开展评价纠正，可事前选择学生习作中有象征性的多个精彩片段（好、中、差），根据显示信息台投射到显示屏上，随后机构学生分析改动。学生依据老师的提醒，从字、词、句、标点符号、內容等层面逐渐评定他人的作文。这时候学生经常兴趣浓厚，很细心，用心地进行分析每日任务。